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本日は診療の合間に、(一財)日本漢方医学教育振興財団主催の「漢方医学教育 SYMPOSIUM 2022」を視聴しました！！

全国の医学部において、東洋医学の教育に携わる、たくさんの先生方のお話を伺いました。

内容が実に盛り沢山だったので、個別の感想はとてもここでは書けないので、全体的なまとめ感想をここに書いておきます。

近年、各大学によって、漢方医学教育においても

OSCE（オスキー　Objective Structured Clinical Examination　客観的臨床能力評価試験）

を採り入れていたり、

PBL（Problem-based learning　課題解決型学習）

や、

AL（Active Learning　能動学習）

などの新しい教育手法が次々に採り入れられており、学生に対する事前事後のアンケートで、着実な効果が得られているという話がありました。

また、2020年12月に、全国82大学全ての医学部の先生方が関わって出版された

『基本がわかる漢方医学講座』

の話もあり、

「なぜ、ほとんどの医師が漢方薬を処方するにもかかわらず、医師の国家試験に東洋医学の問題が1問も出ないのか」

という当然の疑問に関して、

「医学部において標準的な漢方医学教育がなされていないからだ」

という厚労省の見解（非公式だと思いますが）のお話もあり、コロナ禍によって、オンライン講義、オンデマンド配信講義が盛んになり、講義の標準化、一律化がやりやすくなったことも踏まえると、

今後、全国で標準的な東洋医学教育のあり方の整備、議論が進み、結果として、医師国試に東洋医学の問題が出題される日も近いだろうな、という気がしました。

そうなれば、少なくとも今よりは、レベルが上がるんじゃないでしょうか。

日本の医学部において、東洋医学教育が行われ、国家試験に東洋医学の問題が出題される、これが実現すれば、実に明治維新以来の画期的な変化だと思います。

最近では、日本東洋医学会からも、地方の支部主催のWeb講演会のお知らせが毎日のようにガンガン届きます。

コロナ禍の中、にわかに活気づいている側面が、確実にあります。

ただ一方で、こんなニュースもあり、漢方薬の原料になる良質な生薬の安定的、永続的な確保に関して、不安な問題もあります。

上記のような諸々の流れが今よりももっと進んだら、

「さて、東洋医学のもう一翼である、鍼灸をどうするか。」

という話に、必ずなるでしょう。

その時に期待に応えることが出来る鍼灸師であるように、日々精進します。

（僕が生きている間にそうなるかどうかは不明ですが。笑）